Betydningen av skoleleders valg av implementeringsstrategier

Description

Malet med forskningsarbeidet er a fa mer kunnskap om skolelederes betydning for et utviklingsarbeid.Vi tar utgangspunkt i et konkret prosjekt med overordnet mal om okt gjennomstromming som skal nas gjennom utvikling av den enkelte laerers utvikling av klasseledelse og pedagogiske praksis som kan pavirke elevenes laeringsutbytte.Gjennom tverrfaglige laerergrupper og kollektive prosesser er det et mal om a utvikle av skolens laeringskultur.Prosjektet Klasseledelse, laererautoritet og laeringsutbytte(KLL) er initiert av skolene gjennom behov for videreutvikling av klasseledelse, og utviklet av SEPU v. Hogskolen i Hedmark sammen med skoleeier.Det redegjores for sentrale begrep og teoriperspektiv hvor hovedperspektivene er Fullans(2007) implementeringsperspektiv, og Roviks(2007) begrep translasjonskompetanse og duganes leder.Det er utviklet en egen implementeringsmodell som i tillegg til initierings-, implementerings-og institusjonaliseringsfase har en fjerde fase kalt erfaringsspredning.Det redegjores videre for begrepene erfaringsspredning, skoleledelse, skolekultur, translasjonskompetanse og strategier ved a trekke inn forskning pa